Au croisement des savoirs : explorer l'inter- et la transdisciplinarité

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Introduction
[0:01:31] Où sommes-nous actuellement ?
[0:02:06] Quelle est la date d’aujourd’hui et pourquoi est-elle significative ?

Chapitre 1 : Recherche interdisciplinaire/transdisciplinaire

[0:02:42] Pouvez-vous définir la recherche interdisciplinaire et transdisciplinaire, et donner des exemples ?
[0:05:02] L’interdépendance est-elle ce qui différencie le multidisciplinaire de l’interdisciplinaire ? Et qu’en est-il du transdisciplinaire ?
[0:06:49] Peut-on dire que la transdisciplinarité implique nécessairement une diversité de valeurs ?
[0:07:24] Pourquoi est-ce un sujet important pour vous ? Comment les participants à votre conférence justifient-ils le rôle de cette recherche ?
Recherche-action participative (RAP) : https://fr.wikipedia.org/wiki/Recherche-action
[0:10:23] Comment ces exemples de recherche contribuent-ils aux processus de transition ?
[0:12:19] Concrètement, comment ces projets se déroulent-ils ? Peut-on appliquer les mêmes méthodes de mise en commun des ressources et des savoirs ?
[0:14:12] La recherche disciplinaire a-t-elle besoin d’outils complémentaires, et la transdisciplinaire de bases disciplinaires solides ?
Transdisciplinary research in sustainability science: practice, principles, and challenges : https://link.springer.com/article/10.1007/S11625-011-0149-X
[0:16:32] Comment communiquer efficacement entre différents domaines de recherche ?
[0:17:37] Est-ce correct de dire qu’il faut du temps pour établir un vocabulaire commun ?
[0:19:10] Finalement, la transdisciplinarité est-elle si différente de la recherche disciplinaire ?
[0:21:21] Quels sont les principaux obstacles à une recherche interdisciplinaire réussie ?
[0:23:41] Vous avez mentionné un projet à Bruxelles avec un risque d’instrumentalisation. Pouvez-vous en dire plus ?
[0:24:37] Ce risque est-il similaire à celui des projets disciplinaires motivés par le financement ?
[0:25:55] Cela évoque-t-il la problématique de la tragédie des communs ?
La tragédie des biens communs : https://fr.wikipedia.org/wiki/Tragédie_des_biens_communs
[0:26:35] Y a-t-il des problématiques de gouvernance plus marquées dans la transdisciplinarité qu’en interdisciplinarité ?
[0:27:38] Auriez-vous d’autres exemples de projets de ce type ?
[0:30:48] Ces exemples montrent l’importance de prendre le temps. Combien de temps faut-il généralement pour mettre en place de tels projets ?
[0:34:06] Comment encourager les chercheurs hésitants à s'engager dans ce type de démarche interdisciplinaire ?
[0:38:13] Certains chercheurs ne retournent plus à une recherche strictement disciplinaire après avoir expérimenté l’interdisciplinarité. Qu’en pensez-vous ?
[0:40:47] Cependant, ce choix ne doit pas être fait trop tôt, car il faut approfondir son expertise disciplinaire.
[0:41:57] Un doctorant doit approfondir un sujet précis avant d’élargir ses compétences. Êtes-vous d’accord ?
[0:42:56] À quel point est-il difficile de financer ce type de recherche ?
[0:45:20] Faut-il des indicateurs spécifiques pour évaluer ces projets ? Est-ce facile pour les financeurs ?
[0:46:21] Cela pousse-t-il les universités à privilégier un narratif pour juger une recherche plutôt que des indicateurs quantitatifs classiques ?
[0:47:16] Lorsque vous interagissez avec la société civile, sentez-vous qu’il faut convaincre sur la pertinence de la recherche et sur la question des délais ?

Chapitre 2 : Rôle des institutions

[0:51:14] Quel rôle clé les institutions peuvent-elles jouer pour faciliter la recherche trans- et interdisciplinaire ?
[0:55:54] Faut-il des espaces dédiés à ce type de recherche ? Est-ce indispensable ?
[0:57:59] Est-il nécessaire de créer des plateformes facilitatrices ?
L’État partenaire : https://g.co/kgs/CG4M2Ei
[0:58:51] Le contexte que vous décrivez dans L’État partenaire est-il similaire à celui-ci ?
[1:00:02] Parlez-nous du Schumacher College. Pourquoi a-t-il cessé ses activités ?
[1:00:54] Pouvez-vous rappeler les quatre étapes principales ?
[1:01:19] Le contexte politique joue-t-il un rôle crucial dans la réussite de la recherche transdisciplinaire ?

Chapitre 3 : Enseignement et projets pédagogiques

[1:03:50] Qu’est-ce qu’un mémoire Oikos ? Quel est le lien avec l’enseignement ?
Mémoire Oikos : https://uclouvain.be/fr/decouvrir/universite-transition/memoires-oikos.html
Projet Da Vinci à Utrecht : https://davinciproject.nl/
[1:05:48] Existe-t-il des moyens d’évaluer les compétences inter-/transdisciplinaires ?
[1:07:39] Le CPME se concentre sur la création d’entreprise, n’est-ce pas ?
[1:08:37] Certains collègues sont parfois réticents à introduire l’interdisciplinarité dans l’enseignement. Avez-vous ressenti cela ? Comment les convaincre ?

Chapitre 4 : Questions personnelles

[1:10:29] Si vous aviez un projet interdisciplinaire ambitieux, quel serait-il ?
[1:12:16] Quelles lectures récentes recommanderiez-vous ?
Pourquoi l’histoire a effacé les femmes ? : https://g.co/kgs/G57C66y
L’arbre-monde : https://g.co/kgs/47Bz3XP
[1:14:38] Quelle est votre erreur préférée ?
[1:15:45] Quel message écririez-vous sur tous les tableaux des universités pour les étudiants ?

Remerciements :
Emilie Malcourant
Monxage
LLL
UCLouvain
Louis Gayina